经过上星期第一阶段的教育思想大讨论，广大教师就实践高等工程教育的思想内涵有了进一步的确立。6月10日、11日，外语系各教研室按照系部安排，再次组织了教育思想大讨论。 “回归工程”的教育思想如何践行于平时的教学实践；如何彰显我校的办学特色；“一线工程师”的人才培养目标如何名副其实；结合“四年不断线”的教学改革，外语系如何加强学生实践的教学环节。围绕上述讨论议题，各教研室展开了热烈而具建设性的讨论。
    在讨论中，广大教师纷纷表示：成亦教育，败亦教育。教育思想的确立要具有前瞻性的科学发展观为内涵，务实的人才培养目标的实施，是我国社会可持续发展战略中不可或缺的重要的组成部分。周岩老师在讨论中谈到：我国目前正处在工业化中期发展阶段，大规模基建和产业发展方兴未艾，工程师和工程技术人才成为国家经济建设的脊梁。欧美发达国家的工程教育都各有其特色和优势，要认真分析，为我所用。我们要大力开展课程和教材建设与资源共享，加强师资队伍建设，增强学生实践和创新能力的训练和培养，切实提高高等教育质量。陈志红老师也认为：应用型人才培养必须理论结合实际，课堂学习是学生获得知识最主要渠道之一，但它不能代替实践，也难以运用到现实工程中，因此产学结合教育有利于人才的全面培养。青年教师龚洁则表示：由于经费和工程实践单位的原因，实践性教学环节往往流于形式，毕业生缺乏解决实际工程的能力。因此，我们应加大经费投入，推动我国工程教育的高速发展，为经济建设和社会发展提供有力的人才保障。
    在讨论外语系教学改革如何贯彻“大工程”教育思想时，老师们都结合自身的教学实际发表了观点。在谈到学校人才培养目标时徐永红老师说：要培养“一线工程师”，就必须加强实践的教学环节，学校推出四个“四年不断线”的人才培养模式，是一个很好的探索和努力。汪涛老师也表示：“一线工程师”的培养，而且要具有“国际视野”，离不开英语的听说读写的实际应用能力。外语系实施的读写、听说课程分置的教学形式改革，将“以教为主”的教学模式转变为“以学为中心”，这将更有利于学生发现自己的优势、兴趣和需求所在，有利于培养学生的实际应用能力。陈竹老师还强调：大学英语教学在实施细分课堂教学模式改革的同时，还应采取有效措施，加强学生的自学能力培养。这是一种社会能力，将伴随学生一生的成长。
    教育思想很重要，教学方法也很重要。明辨是非，树立正确的教育思想正是这次教育思想大讨论的主旨所在。

                                             外语系 高俊
                                             2008年6月13日