为深入践行“为产育人”教育教学思想，紧扣学校“重服务、强贡献”改革导向，4月23日，化工与能源技术学部召开实验室建设与产教融合平台建设专题研讨会。学部领导班子、实验中心全体人员、各专业负责人及骨干教师代表参加会议。

会议聚焦2026年实验室建设规划，系统阐释了实验室建设与项目制课程建设、新专业培育、已有专业提质三项改革举措之间的内在逻辑。会议指出，实验室建设绝非孤立的硬件投入：项目制课程的有效实施，离不开开放共享、虚实结合的平台载体；新专业的核心竞争力，取决于能否提供与产业前沿深度对接的实践条件；已有专业的内涵升级，必须依靠实验条件更新来弥合“教学与产业的技术代差”。三者与实验室建设互为支撑、同频共振，共同指向提高人才培养适配度这一根本目标，是打通“需求—招生—培养—就业—监测”全链条联动机制的关键举措。

各专业负责人逐一汇报了基础实验室及专业实验室的建设现状与规划。学部主任韩生系统介绍学部2026年实验室建设规划，明确提出“三大跃升”：基础条件跃升，对标国内一流高校先进经验，学习借鉴行业头部企业实验室建设标准，升级改造特色实验室，争创省部级重点实验教学示范中心；教学模式跃升，践行“实验室即模拟工厂”理念，建设全流程实训平台，为项目制课程改革提供坚实支撑；产教融合跃升，携手上海医药、巴斯夫等头部企业共建联合实验室，为新专业培育厚植土壤，为专业提质注入强劲引擎。

会议强调，实验室建设是“育人工程”而非“装修工程”。学部党委书记陈静指出，实验室是“为产育人”的重要阵地，必须破除“重理论轻实践”“重设备轻应用”的惯性思维。她强调，要树立和践行正确政绩观，坚持“干字当头、务求实效”，推动实验室建设从“有什么设备”向“能培养什么能力”转变，4月底前完成各专业子方案论证，力戒形式主义，为学校“十五五”高质量开局和“双优工程”建设贡献化工与能源技术的硬核力量。