主持课题： 2019年教育部人文社会科学青年基金项目（19YJC190027）“积极青少年发展观视角下留守儿童希望感的研究：特征、机制与提升”； 2020年上海应用技术大学线上线下混合式课程建设项目“社会心理学”； 2019年上海应用技术大学校企合作重点课程建设项目“团体心理训练”； 2018年上海应用技术大学文科工程项目（10210Q180045018）“上海城市社区治理中的居民楼组建设与管理研究”； 2018年上海应用技术大学青年教师教学建设计划项目“社会心理学” 2013年上海高校青年教师培养资助计划（ZZyyy13025）“大学生感恩的认知干预研究”
学术论文（以下仅列出已发表的SSCI、CSSCI或北大中文核心论文）： [1]Hope and depression among left-behind children: A moderated mediation model，Social Behavior and Personality，2023，51（3）． [2]Perceived discrimination and prosocial tendencies in migrant children: A moderated mediation model，Social Behavior and Personality，2023，51（1）． [3]留守儿童领悟教师情感支持对学习投入的影响：日常性学业弹性和希望感的链式中介模型，中国健康心理学杂志，2023（5）． [4]家庭功能与中学生希望感的关系：社会支持的中介作用和家庭类型的调节作用，上海教育科研，2023（11）． [5]儿童青少年希望感问卷编制，中国临床心理学杂志，2022，30（1）． [6]“服务学习”模式在我国中学社会实践中的应用分析及深化建议．上海教育科研，2019（8）． [7]大学生情境评价对状态性宽恕发生的实验研究．中国心理卫生杂志，2017，31（9）． [8]认知重评干预对大学生状态感恩的影响．中国临床心理学杂志，2016，24（1）． [9]托德·莱肯实用主义道德理论及其德育意蕴．外国中小学教育，2016（1）． [10]大学生特质性感恩情感问卷的编制．内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015（3）． [11]大学生情绪调节自我效能感在神经质、外倾性和主观幸福感间的中介作用．中国心理卫生杂志，2015，29（2）． [12]感戴情绪的发生条件：认知评价的作用．心理与行为研究，2015，13（3）． [13]中小学教师教学效能感与工作满意度的关系分析．教学与管理，2013（4）． [14]心境对未来事件发生概率判断的影响．心理科学，2012，35（1）． [15]教学过程中教师的情感构成．教学与管理，2011（11）． [16]中国当代青少年情感能力现状调查研究．心理科学，2010，33（6）． [17]情绪调节自我效能感量表在中国大学生中的试用结果分析．中国临床心理学杂志，2010，18（5）． [18]成人学习者的自我效能感及其培养策略．中国成人教育，2006（11）．
学术专著：《师爱素质研究》．上海交通大学出版社，2017年1月． 获奖成果： 2019年第九届上海应用技术大学“我心目中的好老师”； 2018年第三届上海高校青年教师教学竞赛三等奖； 2018年第十届上海应用技术大学青年教师教学竞赛二等奖； 2018年上海应用技术大学本科教学突出贡献奖； 2015年第十五届全国多媒体课件大赛优秀奖 | 
