10月21日晚，上海应用技术大学奉贤校区图书馆101灯火璀璨，掌声与期待交织，30³应用创新特班、Pre-FDE试点班启航大会举行。从选拔评价到课程组织，从导师协同到产业场景，这不只是新班级的成立，更是学校锚定应用型办学定位、探索拔尖创新人才培养机制系统实践的全新启航。

校长汪小帆，党委副书记、副校长王瑛，副校长吴志军出席，相关职能部门、学部（院）负责人，班导师、辅导员及全体特班和试点班学生齐聚一堂，共同见证这一学校人才培养试点改革的重要时刻。启航大会由吴志军主持。

“智能时代，大学何为？”大会在主题视频《启航·成就无限可能》中拉开帷幕。面对人工智能加速重塑产业形态、不断改写人才能力标准的时代命题，学校以30³应用创新特班和6个Pre-FDE试点班为改革切口，主动探索从知识传授向问题解决、从学科分立向跨界融合、从课堂学习向产业实践延伸的育人新路径。

体系解码：三层递进构建育人新生态

积极回应国家使命与产业需求，如何破解人才培养“均值大、方差小”的难题？吴志军在主持中表示，学校正构建以“1+1+X”复合培养为底座、Pre-FDE试点班为中层、30³应用创新特班为塔尖的三层递进式培养体系。这一体系旨在推动人才培养实现三重跃升：从知识交叉的“物理反应”，到专业与人工智能深度融合的“化学反应”，再到“30名学生、30个项目、30支团队”推动能力跃升的“聚合反应”，为不同潜质的学生提供多元发展通道。

本科生院副院长武田艳介绍了试点班建设思路与培养举措。改革既在“教什么、怎么教”上发力，也从“选什么样的人”破题。学校通过“三盲”机制、开放式情景深度面谈等方式，更加注重考查学生的问题意识、创新潜质与实践能力；在培养环节，推进人工智能赋能四年不断线，强化项目制课程、校企双导师和产教融合，并以弹性学制、“未来学习中心”等支持学生个性化成长，探索将产业真实需求转化为学习任务、实践过程与评价标准。

师生共鸣：在真问题中探寻真知

学子的真切感悟，为这场教育改革写下鲜活生动的注脚。30³应用创新特班学生代表张乐芊从观察斯特林发动机、参与项目实践的经历谈起，分享了从“做题家”走向“实干家”的学习转变；Pre-FDE试点班学生代表李皓轩结合化妆品技术与工程专业，表达了运用人工智能破解产业实际问题的志向。两位学生的发言指向一个共同的认识：大学学习的价值，不止于掌握已有答案，更在于面对未知问题时敢于探索、能够行动。

育人模式的迭代革新，也对教师的角色和使命提出更高期待。辅导员代表陈锭华表示，要努力做到“懂学生、懂项目、懂产业”，将思想引领融入项目实践，在师生共同探索中陪伴学生成长。校内教师代表朱溪结合工程数学的具体应用，阐释了扎实的基础知识与独立思考对于解决复杂问题的重要意义，未来将和同学们一起带着问题出发，在探索中寻找答案，在实践中不断校准方向。

企业教师代表、上海人工智能研究院总工程师沈灏从产业一线出发，谈到AI时代需要的不只是掌握工具的人，更是善于定义问题、融合技术并创造可验证价值的人才。他提出“企业出真题、教师拆任务、学生做项目、校企共评价”，让产业标准走进教学过程，让学生在真实场景中完成从知识学习到工程落地的跨越。

领航寄语：做敢挑战能落地的创新者

会上，王瑛为导师团代表颁发聘任证书。校内外导师的协同参与，不仅是培养资源的汇聚，更意味着以真实项目为纽带，把专业指导、产业实践与学生成长贯通起来，构建教学相长、校企共育的育人共同体。

“希望同学们能够成为能落地的创新者，敢跨界的融合者和有韧劲的拼搏者！”汪小帆的总结讲话情真意切，饱含期许。他以生动的事例讲到“创新人才的成长，需要敢闯敢试、不畏挑战的精神，也需要充分的信任与支持”，勉励同学们在人生的重要选择关口，勇于突破既有路径，追随内心热爱，在攻坚克难中实现自我超越。

汪小帆表示，人才培养改革是一场需要师生共同参与的探索。特班与试点班建设尚处于起步阶段，前行路上难免遇到困难与挑战，学校将全力支持广大师生大胆探索、勇于实践，为学生个性化发展厚植沃土；期待各学部（院）、职能部门与教师团队凝聚共识、协同发力，在持续探索中打磨完善人才培养机制，推动学校应用型拔尖创新人才培养改革走深走实。

本次启航大会，标志着上海应用技术大学应用型创新人才培养改革迈出坚实有力的一步。未来，学校将以试点改革为牵引，持续打通学科、技术与产业之间的壁垒，让同学们在真问题里找准方向，在真项目中磨砺能力，在真协作下淬炼创新能力，为智能时代应用型拔尖创新人才培养贡献独具特色的“上应方案”。